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Formación y desarrollo de conceptos numéricos en niños.


El cerebro del niño es dental para la nariz. Al mismo tiempo, las habilidades contables se desarrollan solo lentamente.

Formación y desarrollo de conceptos numéricos en niños.El conocimiento de los niños sobre aritmética y su desarrollo en el XX. segunda mitad del siglo Jean Piaget La teoría del psicólogo suizo se ha pensado en todo el mundo, pero en este punto se han corregido muchos puntos, que se pueden resumir de manera simple para que los niños puedan vivir una serie de habilidades matemáticas aparecen mucho antesde lo que solía creer.

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Por ejemplo, la capacidad de mantenerse numerado ha visto ejemplos desde los 2 años de edad: es decir, si coloca objetos frente a los niños en dos filas, también pueden seleccionar (sin palabras, con el mismo número de líneas). Y pueden acercarse con seguridad a números de tres dígitos incluso antes de la edad escolar (incluso hoy, porque hay muchos números de varios dígitos en el entorno de los niños, desde el dialecto hasta el teléfono).

Uno a dos

Por supuesto, esto no significa que debamos esperar problemas matemáticos complejos de nuestros hijos: el cerebro del niño tiene un diente fuerte muestra los números, pero aun así el significado del concepto de número y el recuento ocupan muy lenta y gradualmente. están lejos de estar seguros de que realmente pueden contar, tal acción más bien, ilustra el desarrollo del lenguaje. Para números correctamente pronunciados, también necesita conocer las cantidades apropiadas para poder hablar sobre el número. El significado del número generalmente aparece entre 2 y 3 a 3 años. Primero, marcan la diferencia entre "uno" y "más de uno" (pero solo así, no de una manera más compleja: no, digamos, "tres" y "ocho"), y generalmente más de tres años. pueden contar del uno al diez, aunque, como ya hemos mencionado anteriormente, a menudo simplemente se los recuerda.

Vidrio estrecho, vidrio plano

Para cuando alcanzan la mayoría de edad, los niños pueden contar exactamente cinco temas y tienen claro cómo se relacionan números, cantidades para objetos en el medio ambiente. Reconocen los números escritos (de 1 a 5 al menos) y pueden ponerlos en el orden ascendente correcto, pueden contar correctamente de uno a otro y entienden los conceptos básicos de cantidad y tamaño (mayor, menor, menor). podemos detectarlos con precisión: es decir, si lo vemos como un juego, entonces realmente cuenta, pero todavía tiene problemas, lo que sigue siendo natural. szбmukra. Un ejemplo clásico de esto es cuando se les ofrece un jugo de deci en un vaso alto, estrecho o más bajo pero más rico: dado que cuanto más alta parece ser la bebida, los niños casi siempre elegirán lo mismo (y harán lo mismo también pueden interferir). El desarrollo de habilidades contables y la curiosidad de los niños por expresar números mostrarles cómo usar números con más frecuencia que un año: nombra los números o cuéntalos antes (por ejemplo, si estás pidiendo cacao, muéstrales y diles cómo agregar uno o dos cubos al vaso). Bueno, si les muestra cómo contar una cantidad de objetos fáciles (llaves, bolas, vasos, cubos): ordenarlo en una fila o ponerlo en cajas Pero, básicamente, vale la pena contar todos juntos: los pasos (por ejemplo, desde la puerta hasta el buzón), los botones de la tapa, los animales en las imágenes, y así sucesivamente. Contar dichos, o cuentos en los que el contar juega un papel, puede contar mucho en este proceso. Y cuando lo hagamos, no nos moleste si su hijo a menudo pierde en números o números al principio: solo concéntrese en despertar su interés.Artículos relacionados sobre desarrollo infantil:
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